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        编者按：职业教育法修订草案首次提请审议，时隔25年迎来首次“大修”；全国职业教育大会、职业教育活动周接连举办；高职扩招工作持续深入推进…… 2021年，我国职业教育改革进入加速期。立足新时代，面对职业教育发展的新形势和老问题，我们如何应对？如何打破职业教育的专科“天花板”？如何提升办学质量，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠？6月8日起，人民网《财米油盐》栏目推出《“职”招2021》全媒体系列报道，关注新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图。 “职高上到头也就是个大专！”“专升本太难了！”“上了大专以后好找工作吗？”……随着2021年高考落下帷幕，关于职业教育的择校和未来发展又成了热议话题。目前，多数人仍然认为，职业教育止步于专科层次的“天花板”又厚又硬，很难被打破。 事实上，近年来我国职业教育改革步稳蹄疾，更高质量、更高层次的职业教育正在迎来全新发展。据教育部统计，“十三五”期间，我国共有职业学校1.15万所，在校学生2857万人。累计培养高等学历继续教育本专科毕业生5452万人，开展社区教育培训约3.2亿人次。 “目前产业结构发生了重大变化，新兴产业更倚重技能，而非体能，这就需要培养更高层次的技能人才。从国际经验和产业发展需要来看，发展本科层次职业教育势在必行。”在5月召开的职业教育活动周全国启动仪式上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季作出如上表述。 要让“职高”不止步于“高职”（特指“高等职业专科教育”），相关政策法规不断加码。去年年底，教育部宣布“十四五”期间将建立“职教高考制度”，将中职教育与职业专科、职业本科衔接起来。今年4月召开的全国职业教育大会再次强调“要一体化设计中职、高职、本科职业教育培养体系，深化‘三教’改革，‘岗课赛证’综合育人，提升教育质量。” 6月7日，首次提请审议的职业教育法修订草案，更直接首次用“职业高等学校”的说法代替“高等职业学校”。对应于普通高等学校，职业高等学校包括专科、本科层次。 “升本科、读大学，知识更丰富，技术更扎实，底气更充足！”对于专科教育的全新路径，不少网友充满期待。其实，不论对于学生个人，还是对于区域经济发展，打破职业教育的专科“天花板”可谓意义重大。 据了解，目前山东省已初步构建职教、普教并行的高考双轨道。去年，山东将职教高考本科招生计划增加到1.5万个，报